学校：鹿城区南浦小学

参与学生数：2451人

2013年至今，经过5年的探索与实践，该校凭借坐落在南塘湖畔4A风景区内的独特的社区环境，利用社区教育特色课程、品牌活动、学习网络、教师队伍等各类资源，走出了一条利用社区教育组织架构和管理体制承办“四点钟学校”的新路。课程的开发让孩子去关注社区的环境、人文、音乐、绘画和历史，从而培养孩子们的学习兴趣和对社区的热爱。

学校：瓯海区景山小学

参与学生数：897人

该校制订编辑《“四点钟学校”工作手册》， 做到人手一本。在全员课后锻炼与作业辅导之外，构建社团化的活动课程体系。指导师要制订学期活动实施计划和期末评价机制，做到定时间、定内容、定场所，室外活动项目还要做好雨天的教案准备工作，并整合了各类竞赛辅导活动，解决了学生辅导时间与指导师的待遇问题，可谓一举多得。

学校：瓯海区潘桥中学

参与学生数：2016人

该校是潘桥街道唯一初中学校，辖区大，学生多，且分散，学生家长多上班务工。2015年起成立以校长为组长的课后服务管理小组，各科室联动，制订课后服务的制度。从最初的安排学生做作业、答疑解惑，到增加乐享拓展课。从最初的十来个乐享课程增加到本学期的35个乐享课程，涉及学科性拓展、阅读性拓展、艺术类拓展、社团类拓展、创客类拓展。

学校：瑞安市 马鞍山实验小学

参与学生数：1120人

该校开设了60多门托管拓展课程，在课后服务的内容和形式上进行了创新，特别是将米塑、木活字、瑞安鼓词、越剧等“非遗”特色课程纳入托管服务，并把一些民间艺人、民间文化传承人及各界大师聘请到学校担任导师，建有“参与式”的非遗博物馆并研发了《瑞安童谣鼓词》《瑞安米塑》微课程，提供高质量的课后托管服务。

学校：永嘉瓯北 中心小学

参与学生数：2348人

该校制订《瓯北中心小学“课后服务”托管服务费分配实施方案》《瓯北中心小学课后服务管理细则》，不兼主科的行政人员一律参加管理，能量补给管理为学生订课后服务营养餐，设置滞留室把托管结束后家长无法马上接送的学生集中延续管理。根据段情、学情、校情实际，开发了“2+2”的课程模式。